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《我和我的网课:用信息技能实现兽医外科学课程讲授方式厘革》作者:刘良波
发布时间:2021-11-22
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本文摘要:《我和我的网课:用信息技能实现兽医外科学课程讲授方式厘革》作者:刘良波 | ​“兽医抗疫图鉴”获奖作品分享 “中国兽医日”勾当 “兽医抗疫图鉴”获奖作品分享 齐心抗疫篇(八) 《我和我的网课:用信息技能实现兽医外科学课程讲授方式厘革》 刘良波 (石河子大学动物科技学院) 自新冠疫情暴发以来,人们的康健和生命宁静受到了严重威胁,对糊口、经济、教育也发生了重要的影响。

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《我和我的网课:用信息技能实现兽医外科学课程讲授方式厘革》作者:刘良波 | ​“兽医抗疫图鉴”获奖作品分享 “中国兽医日”勾当 “兽医抗疫图鉴”获奖作品分享 齐心抗疫篇(八) 《我和我的网课:用信息技能实现兽医外科学课程讲授方式厘革》 刘良波 (石河子大学动物科技学院) 自新冠疫情暴发以来,人们的康健和生命宁静受到了严重威胁,对糊口、经济、教育也发生了重要的影响。为防止疫情向校园伸张,全国各高校都推迟开学时间,在教育部“停课不断教, 停课不断学”的指导目标下,学校开展了学生居家在线进修勾当。笔者也通过前期在现代教育技能中心积聚的经验,对兽医外科学的讲课举行了网课讲授设计,运用讲授资源数字化、讲授内容碎片化、讲授场景智能化、讲授时空翻转化、讲授脚色转变化等信息技能方式,充实发挥教师的督促、引导感化,造就学生在线自主进修能力, 在抗疫期间有效提高了兽医外科学的讲授质量。

下面谈谈我的兽医外科学的网课故事: 在信息化时代配景下,在线教育已经成为高档教育成长的一个重要途径,它为更多进修者提供机动多样的进修时机。学生不再是被动接管教师对常识的贯注,教师更多的是需要从头审视本身的讲授方法,思考教与学、教师与学生、课内与课外的关系,我们传统的“黑板+粉笔+PPT”的方式已经无法满意当前学生的进修需求,教师应当令提出适合学生进修的方法。面临疫情兽医外科学讲课方式是通过学校的网络讲授平台实现了讲授资源的数字化,录制的课程常识点实现了讲授内容的碎片化,课程直播运用“雨教室”+“腾讯集会”实现了讲授场景的智能化和讲授时空的翻转化,我们学生进修情况不再局限于课堂与实体教室,学生不单可以居家选择性操纵网络讲授平台举行进修,还实现了“以教师教为主”向“以学生学为主”讲授脚色转变。我们操纵信息化讲授平台提供的大数据,很是准确的把握了每一位学生的进修环境,并能实时发明问题息争决问题,较为便捷地解决了传统教室难以实现差异化讲授的问题:在我们传统的教室讲授中,受时间和园地的限制,教师只能为学生提供“一盘菜”办事,进修进度快的学生感受老师讲得太慢,进修进度慢的学生又跟不上老师的思路。

通过信息化讲授革新,富厚了讲授内容与形式,让进修进度快的同学“吃得饱”,让进修进度慢的同学“吃得好”,有效的实现了疫情居家进修的差异化讲授。在传统讲授模式中,一般是通过教室考勤、教室体现、平时功课、课程测验等形式评价讲授效果,这种方式不能完全真实地反应学生的进修环境。我们网课是通过“雨教室”+“腾讯集会”直播教室的全学程进修评价模式,课前进修抽取学生登岸次数、视频寓目次数、视频寓目时长和发回帖频率举行课前进修环境统计,阐发学生课前进修的努力性和主动性,并针对差别环境采纳必然的办法对学生的进修举行干预。在网课直播讲授历程中,按照学生课前在线进修考试和发回帖的环境,有针对性地提取学生课前进修历程中的问题和狐疑开展答疑解惑。

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这种课前预习与教室讲授间成立相同桥梁,让疫情期间的网课直播教室互动永不下线,师生相同实时,反馈意见获得保障。以上讲述了我们兽医外科学在抗击新冠疫情期间的讲授实践及做法,以此作为业内同行的参考鉴戒。跟着计较机与信息技能的迅猛成长, 将来还可以接纳虚拟与现实技能(VR)生成传神的视、听、触为一体化的虚拟情况,使用户与虚拟情况中的客体交互, 从而发生身临其境的进修感觉和体验。在将来兽医外科学的讲授历程中,笔者还将在讲授模式、讲授方法、课程设计长进一步摸索,更多鉴戒外洋慕课成长的经验和做法、罗致教训,联合实际学情给学生提供更多的进修时机和杰出的进修情况,引发学生的进修热情,造就学生的自学能力,尤其是独立思考息争决问题的能力。

以此为契机,摸索更多适合兽医现代教育的新方式和新方法。图:腾讯集会屏幕分享直播讲课 来历:中国兽医协会 返回,检察更多。


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